Article de dossier/point sur
L’intégration à l’école respecte-t-elle la parité ?
À propos de l’échec scolaire masculin
Ancien directeur des études à l’IUFM-université Paris-Est-Créteil, membre du groupe de réflexion et de propositions sur la laïcité auprès du HCI
La catégorie des “élèves en difficulté” mérite d’être considérée de façon nuancée. Si on s’applique à examiner les résultats scolaires des garçons et des filles issus de l’immigration de manière distincte, on note des différences singulières. Le ressentiment vécu par les premiers contraste avec le volontarisme des secondes.
Le passage à la vie adulte dépend des repères que les élèves peuvent trouver à l’école. Les filles réussiraient mieux en s’identifiant à leurs enseignantes.
En s’intéressant à la question du genre, le HCI révèle une problématique essentielle de l’intégration.
